《可贵的沉默》第二课时反思
 0 | By: 朱燕飞 ]
 
       在听了其他老师的建议之后，我改变了自己第二课时的教学。原本打算通过学生的自

主合作学习，提出问题。在设计教案的时候我主要围绕着四个问题。当然也希望学生能提出

和我预设时相同的问题。我的问题是：1、为什么说这个沉默很可贵？2、那极为珍贵的指待

的是什么？3、这一片沉默给了我多大的享受啊是什么意思？4、为什么说他们的可爱恰恰在

那犯了错误的神色之中？然后围绕这四个问题来学生本文。但这一预设我没有充分考虑到学

生，他们可能提不出这些问题。而且这种预设很死板。通过思考后，我决定改变自己的教案

。按照课文的发展顺序进行。叫学生大致分分段，知道课文其实主要写了沉默前发生的事，

沉默，沉默后这样三个阶段。通过沉默前的教学让知道学生孩子们已经感受到父母的爱了。

而对于爸爸妈妈的爱他们却不懂沉默了。但在老师的建议和引导下，孩子们懂得了要回报父

母的爱。自然而然也解决了为什么说沉默很可贵。 
  

《可贵的沉默》一文教学后记
 
 
《可贵的沉默》是三年级下册第五单元的一篇课文，还是像往常一样，我引领着学生一步步

体会人物的内心世界，也许故事是很感人吧，虽然是下午第一节课上课，但学生听得很认真

，很投入，只有一名小男生实在是抵挡不住，爬在桌子上睡着了。最后课快要结束的时候，

班里的一名女生说：“老师，我在预习课文时，觉得就是一篇课文，很简单，没有什么意思

，但听了你讲课之后，觉得这个故事真是感人呀，有了很多的感受。”听了学生这样的评价

，作为一名教师我的心里乐开了花，这不就是对这节课最高的评价吗？在课上有所收获，有

所感动，有所进步，这也应该是学生还愿意待在教室里的理由。